参与就是能力

———“ICAP学习方式分类学”研究述要与价值分析

盛群力   滕梅芳

1浙江大学教育学院,浙江杭州,3100282杭州新世纪外国语学校,浙江杭州,310006

[摘要]学习方式分类学是一种带有行为特征的认知参与理论,其对认知参与活动提出了具体、操作性的界定,以便能够运用于各种不同的学习环境。依据学习者的外显活动或者参与程度,它将不同的知识变化过程和学习结果,分成四种相应的学习方式。交互方式、建构方式、主动方式与被动方式对学习活动的有效程度依次递减,这表明参与度越高,学习能力就越能够得到增强。学习方式分类学的猜想在不同学习活动、不同学科领域和不同年龄学生的实证研究中得到支持,是一种综合性教学理论,对改进教育实践十分有益。

[关键词] ICAP框架;分类学;学习方式;参与;能力

[中图分类号]G791   [文献标识码]A   [文章编号]1007-2179201702-0046-09

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