知识建构教学的学习评价设计研究

陈 娬

(华南师范大学 教育信息技术学院,广东广州510631

[摘要]知识建构教学是社会建构主义的延伸,强调创建信息技术支持的问题式和协作式学习环境,学生是知识的主动追求者,教师是整个知识建构教学过程中的辅助者和帮助者。近年来,学习评价理论和实践发展都趋向于强调采用多元方法,注重学生核心素养的发展,这与知识建构教学的目标是一致的。知识建构学习评价应以社区知识评价为中心,强调形成性评价,以发展性为基本原则,以技术为支撑,并将量规作为推动知识建构的脚手架,采用的方法包括量规评价、社会网络评价、语义分析评价等。

[关键词] 知识建构;学习评价;社区知识;量规评价;技术支撑

[中图分类号]G423.04   [文献标识码]A   [文章编号]1007-2179201702-0055-0

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