STEM 教育质量标准的制定、内容及启示

— — —以美国圣地亚哥郡为例

赵慧臣马 悦陆晓婷张艺苇
河南大学 教育科学学院 现代教育研究所,河南开封 475004
河南大学 河南省教育信息化发展研究中心,河南开封 475004

大众创业,万众创新的背景下,中国需不断汲取国际经验以开展本土化 STEM 教育。 为了衡
STEM 教育的发展状况,我们需要科学的质量标准评价 STEM 教育。 本文通过对权威报告和研究成果的分析,学术内容的综合性,STEM 思潮和文化,学校、社区和产业的合作,大学与职业准备的关联四方面解读圣地亚哥郡 STEM 质量标准。 其对我国 STEM 教育的启示包括:支持教育工作者专业发展,提供 STEM 人力资源保障;学校、社区和产业分工协作,提升 STEM 教育质量;按照 STEM 教育发展阶段开展评估,针对性改进教育质量;开展自我评估,探寻改进 STEM 教育质量的方案;采用列表形式,推进 STEM 教育质量评估。 作者希望本研究能有助于我国借鉴国际经验形成满足本土需要的 STEM 教育质量标准。
[关键词] STEM 教育;质量标准;质量评价
[中图分类号] G443 [文献标识码] [文章编号] 1007- 2179201703- 0050-12

下载期刊:pdf全文点击下载
暂无评论
评论
昵称:
内容: