创客课程开发模型设计及实践

万 超魏 来戴玉梅
1. 东北师范大学 计算机科学与信息技术学院,吉林长春 130117
2. 沈阳大学 师范学院 辽宁沈阳,110044

创客课程是落实创客教育的重要载体。 当前,我国创客课程开发存在定位不明确、资源稀缺、师资不足、设计未体现跨学科等现实问题。 因此,本文提出了创客课程的开发模型,试图在实践层面解决以上问
题。 该模型分三个层次:核心层、要素层、开发层;创客课程的开发沿着课程目标 课程内容 课程资源 教学策略 教学实施 课程评价的环状流程展开,创客空间、项目内容、网络资源、创客教师构成了创客课程的四大要素,最终致力于创新精神与创新能力的培养。 在此开发模型下,本文以乐高 WeDo2. 资源包为课程内容,开发一门 16 学时的小学五年级创客课程,以期为创客课程的开发与实施提供参考。
[关键词] 创客教育;创客课程;开发模型
[中图分类号] G423 [文献标识码] [文章编号] 1007- 2179201703- 0062-09

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